Indice tematico Annate I-XXI (2004-2024)

• apporto della psicologia per una più matura vita di fede: I,92-98; III,10-30; 260-268;  IV,154-161; 266-274; 329-335; VI,54-67; 120-130; 260-267; 308-323; VII,266-278; 326-334; IX,58-69; 190-197; X,209-217; 263-272; XIII,244-259; XIV,8-20; XV,270-282; XVI,116-118; XIX,149-159; XIX,272-282; XX,320-327;
• certezza della fede e ambiguità della risposta: X,4-8; 240-252; XIII,134-147; XVI,119-128 (il terzo elemento); XIX,149-159; XX,76-87;
• del corpo, dei sensi e degli affetti: IV,122-134; V,9-19; 56-66; 116-121; VI,228-232; 252-259; VII,259-265; VIII,154-162; 278-286; IX,138-148; 149-156; X,283-291; XIV,188-198; XVI,26-33; XXI,14-24; XXI,193-203;
• indagine psicologica dello spirituale: I,116-121; III,23-30; 94-99; 116-123;  IV,209-218; V,254-268; 292-302; VI,252-259; VIII,53-65; 147-153; 197-203; IX,107-112; X,16-24; 79-88; 209-217; 240-252; 263-272; 283-291; 329-334; XI,62-70; XV,9-17
• intreccio tra carisma e corruzione: X,4-8; XV,4-8; 
• preghiera, stili di personalità e immaginarsi Dio: VII,17-33; 247-258; VIII,163-175; 270-277; X,16-24; 240-252;
• psicologia e accompagnamento spirituale: XX,174-183;
• psicologia e mistero della persona: IV,4-7; 234-248; V,175-182; VI,233-243; IX,19-31; 302-312; X,302-309; XI,298-307; XII,216-224; XIX,149-159;
• psicologia e orizzonte antropologico: I,158-171; II,4-11; III,207-211; 212-214; IV,209-218; V,4-8; 228-235; IX,228-233; XV,29-47; XVII,218-223; XX,125-133; XXI,153-172;
• punti di contatto: X,302-309; XI,298-307; XII,216-224;
​• spiritualità e benessere: XXI,303-313;

 

• la Chiesa fra sacramento e organizzazione: III,130-141;  245-259; IV,19-31; V,166-174; VI,275-280; IX,177-189; XII,8-27; XIX,129-136; XXI, 236-243;
• come dire oggi la Trinità: III,232-244; IX,48-57
• come dire oggi la Grazia: X,253-262; XIV,97-108; XVI,265-277 (pedagogia della «minaccia»);
• definizione di Chiesa e modelli di formazione: IV,19-31; X,172-183; XI,116-120; 180-186; XII,8-27; 75-79; 149-162; XVII,129-140; XVII,141-149; XIX,160-170;
• la donna nella Chiesa: III,321-326; XIII,93-105;
• etica e antropologia di riferimento, oggettività dei valori: II,4-11; IV,209-218; V,4-8; VI,120-130; 151-161; 244-251; VII,120-132; VIII,29-42; X, 273-282;

• inconscio: II,139-146;  V,34-48; 254-268; VI,233-243; IX,19-31; XI,298-307; XX,309-319;
• i Padri della Chiesa e l’uomo di oggi: III,142-150; IV,275-282; 
• l'ora del disincanto: II,38-49; XV,29-47
• partecipazione all 'eucaristia e debolezza umana: VII,145-153; IX,262-269;
• punti di incontro: II,38-49; IV,98-103; 234-248; V,175-182; 214-224; 269-276; VI,54-67; 151-161; 244-251; X,184-196; XI,11-20; XI,21-30; 121-130; 242-254; XIII,228-231; 321-331; XVII,218-223;
• psicologia e liturgia: XVIII,308; XX,220-224; XXI,284-302;
​• studio della teologia: XIX,171-179; XXI, 236-243; XXI,270-283;

 
  
 

Definizione  | Educatore  |  Strategie  |  Strumenti concettuali  |  Errori

Definizione:

• accompagnamento nella fede: XIX,149-159;
• che cos 'è: I,42-58; 172-181; 277-295; II,12-26; III,55-63; 269-276; X,34-42; 79-88; XI,255-266;

• come formare ai valori e alla retta coscienza: II,236-248; IV,135-153; 256-265; VI,120-130; VIII,21-28; 138-146; IX,270-279; X,184-196; 218-224; XI,325-328; XVI,176-188; XVII,88-101 (affetti e valori);  XVII,247-261; XXI,14-24;

• conduzione: III,273-276; X,79-88; 99-106; 184-196; 322-328; XII,202-207; 
• Il suo posto nella Chiesa: IV,19-31; VI,308-323; XIX,137-148 (Ratio Fundamentalis); XX,125-133;
• i principi e le attenzioni di metodo: I,122-141; 235-252; IV,32-41, 249-255; V,20-33; IX,270-279; XX,174-183; XXI,65-72; XXI,173-183;
• il significato di formare: I,277-295; II,236-248; III,55-63; IV,144-153; XVII,57-64 (far emergere e capire le domande);

Educatore: 
• attento alle dimensioni della vita pratica: I,9-17; II,38-49; III,207-214; V,228-235; X,283-291; XIII,292-302; XV,29-47; 270-282; XVI,119-128 (il terzo elemento); XVII,57-64 (concretezza);

• capace di ascoltare: IV,42-64; VI,83-88; 195-201; X,310-316; XIV,307-314; XIX,171-179;
• cerca di "pensare", "spiegare" e "comprendere": I,182-190; 228-234; VII,8-16; 166-175; XVI,119-128 (trasformazione);
• coraggio e testimonianza: XVI,132-142; XVI,143-152;
• e azione dello Spirito: VIII,53-65; XI,62-70; XIII,134-147; XIV,188-198; XVI,265-277 (pedagogia della «minaccia»); XIX,149-159;
• educare alla figliolanza: XIX,34-44;
• educare alla relazione: X,121-133; 232-239; XVI,278-289 (alterità e dono di sé); XIX,34-44; XXI,193-203;
• educare all 'azione dello Spirito Santo: XI,62-70; XIX,149-159;
• educare alla corresponsabilità: XII,297-306; XIV,120-135; 269-279;
• e il problema del male: XIX,283-294;
• in ambiente interculturale: V,183-196; 247-253; VI,202-209; X,116-120; XIII,4-7; XIV,31-40; 165-175; XX,234-238; XX,251-257; XXI,214-224;
• modelli teorici di riferimento: IX,254-261; 270-279; X,34-42; XII,75-79; XV,9-17; 213-224; 230-242
• quando va in crisi: VII,154-165; VIII,123-137; XIV,228-234; XIX,295-303;

Strategie:
• Codice delle Emozioni”: XX,309-319;
• come capire se siamo in stato di crescita: VI,8-16; 260-267; X,209-217; XVI,251-264 (Castello interiore); XVII,158-163 (tensione di crescita); XIX,295-303 (crisi);

• come capire che il problema c’è: I,314-324; III,159-165; V,132-146; VI,187-194;
• come far accettare che il problema c’è: II,81-92; IV,28-31; X,322-328; XIII,43-53; 182-189;
• discernere gli affetti: III,269-272; IV,55-64; 292-301; V,9-19; 56-66; VI,252-259; X,209-217; XVI,241-250 (e auto-appropriazione); XVII,74-87; XVIII,16-28 (diagnostica di Rorschach); XIX,137-148; XXI,193-203;
• educare ai valori: IV,135-143; 154-161; 256-265; VI,260-267; 290-299; XIV,116-119; 235-244; XV,166-174; XVI,176-188; XX,134-152; XXI,14-24;
• educazione digitale: XX,201-208;

• favorire l 'insight: VII,279-285; X,184-196; XV,119-131; 230-242; XXI,14-24;
• favorire la comunicazione: IX,70-106; XIII,310-315; XIV,120-135; 269-279; 315-319; XVIII,191-204;
• i dati da raccogliere e i processi principali da avviare: I,191-203; II,93-99; 261-275; 303-316; VI,260-267; X,99-106; XIV,176-187; XV,166-174; 270-282; XVII,57-64 (far emergere e capire le domande);
• interventi strutturanti, introspettivi, riflessivi: I,158-171; III,151-158; XX,153-163;
• interpretazione intersoggettiva: III,277-287; V,34-48; XIII,31-42; XIV,120-135; XVI,278-289 (alterità e dono di sé); XIX,34-44; XXI,65-72; XXI,100-107; XXI, 236-243;
• leggere le difficoltà: II,27-37;  III,207-211; 212-214; IV,292-301; V,132-146;  VI,4-7; 162-174; 187-194; VIII,116-122; 197-203; XIII,199-210; XIV,60-68; 136-146; XX,102-109;
• Mindfullness: XV,119-131; XXI,14-24;
• raccontare la propria vita: IV,32-41; 193-203; 249-255; V,20-33; VI,116-119; X,43-51; 99-106; XII,307-315;
• resistenze a crescere: VII,197-206; XVI,265-277 (pedagogia della «minaccia»); XVI,310-318 (indegnità); XIX,55-65 (difese); XX,209-219;
• "Racconto del futuro immaginato”: XI,31-61;
• “Riassunto del Vangelo”: XX,134-152;
• stabilire una corretta relazione educativa: I,42-58; II,12-26; IV,8-18; V,67-74; XIII,182-189; XIV,228-234; XV,98-106;

Strumenti concettuali:
• apprendimento: XVI,228-231 (dall’esperienza); XVII,129-140; XVII,141-149;
• bisogno psichico: XI,131-143;
• dialettica di base: XI,298-307; XIV,116-119; XVI,209-217; XVII,41-56 (conflitti sui valori); XIX,314-324 (conflitti);
• emozioni: XIII,8-22; XIV,188-198; XV,243-259; XVIII,46-56 (divine); XIX,264-271; XX,164-173; XX,309-319; XXI,284-302;

• identità e stima di sè: XI,174-179; 187-195; 267-278; XII,194-201; 271-284; XV,58-66; 166-174; 294-301; XVI,54-64 (soggettività multipla); XVI,65-72 (trasformazione dell’identità); XVI,319-327 (identità e nuovi media); XVII,150-157 (ristrutturazione); XVII,290-301 (discontinuità); XVIII,180-190; XIX,25-33 (presbiterale); XIX,180-192; XIX,254-263 (e nuove tecnologie); XIX,325-334; XX,251-257 (intercultura); XX,299-308 (empatia); XXI,214-224 (intercultura);
• identificazione: XXI,153-172;
• internalizzazione: XXI,153-172;
• influsso del passato sul presente: II,50-61; IV,182-192; X,147-153; XII,249-260;

• metafora: XII,307-315; XIII,134-147; XV,18-28; 283-293; XVI,160-175;
• meccanismi di difesa: XVIII,289-300; XIX,55-65;
• psicodinamica: XVI,34-45 (della vita familiare); XVIII,289-300; XX,134-152;
• Ratio Fundamentalis Institutionis Sacerdotalis: XIX,137-148;
• transfert: XVII,164-177.

 

Errori:
• abuso e seduzione (sessuale) nella relazione di aiuto: I,54-58; XIX,96-106; XX,42-53 (abuso di potere); XXI,51-65 (accountability);
• banalizzare il cammino di crescita: I,18-25; VI,290-299;
• dare buoni consigli non basta: IV,144-153; VI,210-216;
• demonizzare il post-moderno: VIII,80-89;
• dogmatismo: XXI,173-183;
• equivoci sul significato di ascoltare se stessi e conoscersi: II,261-275;  V,214-224;
• maternalismo: XXI,173-183;
• paternalismo: XXI,173-183;
• relativismo: XXI,173-183;
• tecnicismo: XXI,173-183;

 

• si elabora in interazione con i processi di costruzione e di funzionamento della propria personalità: I,26-41; VI,17-23; 233-243; VII,133-144; IX,19-31; X,292-301; XI,174-179; 267-278; 298-307; XII,121-136; XIII,120-133; XIV,176-187
• la sua qualità è in relazione con la capacità di stabilire delle buone relazioni oggettuali: I,267-276; IV,283-291; V,9-19; VI,260-267; VII,266-278; IX,244-253; XII,121-136; XIII,31-42; 162-171; 
• e avere buone rappresentazioni interiori: III,10-30; V,34-48; VIII,163-175; 270-277; X,240-252;
• e conversione: XIII,134-147; XXI,25-36;
• e tempo post-moderno: VIII,80-89; IX,157-165; X,9-15;
• e fedeltà: VI,54-67; 244-251; VII,216-224; VIII,176-183; XVII,262-268; XX,76-87;
• e l’età di mezzo: IV,162-173; VIII,287-296; XV,132-142
• favorita dal fare esperienze, ma a certe condizioni: II,62-71; III,151-158; VI,290-299; XI,325-328; XVI,228-231; XVI,241-250;
• incontra il momento del disincanto: II,38-49; III,196-206; 207-211; 212-214;  IV,283-291; 292-301; VIII,147-153; 154-162; X,209-217; XI,317-324; XII,89-97; 
• quando viverla sembra impossibile, che consigliare? II,27-37; IV,292-301; V,132-146; VII,145-153; XII,28-38; XV,302-308
• decisione espressamente cristiana: III,260-268; IV,154-161; 256-265; V,56-66; VI,252-259; VII,247-258; VIII,154-162; X,292-301; XVI,241-250 (e auto-appropriazione);
• e aspettative circa il futuro: X,9-15; XI,31-61; XVI,12-25 (unicità vs. totipotenza); XVII,209-217;
• morte e giudizio divino: XIII,211-221; XIV,323-334; XV,317-327

Formazione iniziale  |  Formazione permanente

Formazione iniziale:

• animazione vocazionale: VI,290-299; IX,4-8;
• conoscere il candidato: aree di indagine: I,191-203; II,93-99; 261-275; 303-316; XVI,73-81 (adolescenza e progetto di vita);
• come affrontare l’area sessuale: V,303-312; VI,300-307; VII,207-215; VIII,43-52; XIV,41-48;

• come impostare il primo contatto: II,303-316;
• consulenza psicologica: III,228-231; IV,292-301; VI,308-323; IX,254-261; XIII,182-189; XIV,280-288; 300-306; XVIII,16-28 (diagnostica di Rorschach);
• criteri di discernimento: I,275-276; 296-303; VI,260-267; XIII,120-133; XV,198-207; XVI,241-250; XIX,137-148; XIX,295-303 (crisi); XX,76-87;
• educare alla relazione: X,121-133; 232-239; XIII,31-47; 162-171; XVII,41-56 (complessità delle relazioni); XVIII,96-109 (fraternità); XIX,34-44; XIX,72-79 (fraternità); XIX,137-148 (fraternità mistica); XX,15-26 (dono); XXI,193-203;
• formare alla figliolanza: XIX,34-44;
• formazione integrale: XIX,137-148;
• foro interno e foro esterno: II,124-138; VI,308-323; XX,328-336 (abuso spirituale);
• il seminarista di oggi: V,122-131; VII,247-258; XVIII,205-216; XIX,25-33; XIX,121-128;
• in ambiente interculturale: V,183-196; 247-253; VI,202-209; XX,234-238; XX,251-257; XXI,214-224;
• linee di fondo: XIV,280-288; XV,143-157; XIX,121-128; XIX,137-148 (Ratio Fundamentalis);
• modelli formativi: XIX,160-170 (del ministero ordinato);
• rapporto fra domanda della persona e risposta della istituzione: I,267-276; III,196-206; 295-306; IV,19-31; 204-208; V,95-104; XVI,12-25 (unicità vs totipotenza); XIX,129-136;
• voti e promesse: XIV,41-48; 245-258; 259-268; XV,67-75; 158-165

 

Formazione permanente:

• la donna nella Chiesa: III, 321-326; XI,287-297; XII,202-207; XIII,93-105; 
• linee operative: II,72-80;  276-286; IV,193-203; VIII,90-98; XV,76-86; XVI,328-336;
• momenti di crisi e tensioni: II,211-216; III,124-129; 207-214; IV,292-301; V,197-205; 313-322; VI,187-194; VII,315-325; VIII,106-112; 287-296; X,209-217; 329-334; XII,28-38; 89-97; 149-162; XVI,12-25 (prete giovane); XIX,129-136; XIX,295-303; XX,65-75 (come opportunità);
• presunzione del prete: IX,32-39; 262-269;

• urgenza dell’analisi del ruolo: II,228-235; III,196-206; 247-251; IV,116-121; VI,290-299; VIII,287-296; IX,280-289; X,89-98; XI,279-286; XII,149-162; XIII,54-66; XVI,4-11; XVI,176-188; XVII,150-157; XVIII,232-235;
 

Coppia  |  Fidanzamento  |  Età evolutiva

Coppia:
• tappe fondamentali del cammino di coppia: I,71-76; IV,283-291; VI,281-289; XIII,23-30; XIV,4-7; XV,48-57;
• come impostare il setting di consulenza: I,304-313; X,283-291; XII,121-136; 208-215; XIII,199-210; XIV,289-299;
• approccio intersoggettivo: III,277-286; V,34-48; VI,43-53; 210-216; XII,121-136; 271-284; XIII,31-42; XVI,278-289 (alterità e dono di sé); XIX,34-44; XXI,65-72;

• caratteristiche dell’amore maturo: II,249-260; VI,281-289; VII,4-7; VIII,184-196; IX,138-148; 149-156; X,228-231; XI,144-154; XII,285-296; XVI,34-45; XVI,193-203; XVIII,236-252; (generatività); XIX,239-253; XX,15-26;
• intimità: IV,93-97; VI,175-186; XIII,162-171; XIV,81-87; XVI,54-64 (ed estimità); XVI,290-297 (e distanza); XVII,150-157; XVIII,180-190;
• conflitti in famiglia: VI,43-53; 162-174; 210-216; VII,116-119; VIII,262-269; IX,290-298; XIV,199-205; XVII,29-38 (tensione di crescita); XIX,314-324;
• disinnamoramento nella vita di coppia: II,181-193; IV,283-291; VI,281-289;
• quando vivere il valore sembra impossibile: che consigliare? II,27-37; VI,210-216; VIII,106-112; XV,302-308;
• separazione e crisi: XI,81-90; XIII,199-210; XV,48-57; XVII,29-38 (maturare dopo la crisi); XVII,193-208 (dolore dei nonni);
• i genitori si separano, che fare con i bambini? I,204-207; XVII,193-208 (dolore dei nonni);
• e con gli adolescenti? VI,99-103;
• adolescenza e gravidanza: XVI,82-89; 90-103;
• adolescenza e progetto di vita: XVI,73-81; 298-309; XVII,88-101;
• adolescenza e cervello: XII,53-60;
• adolescenza e gruppo: XI,325-328; 
• famiglia e altre forme di convivenza: II,116-123; XI,155-173;
• quando il matrimonio sembra fallito: VIII,66-79; 116-122; IX,299-301; XI,71-80; 81-90; 329-334; XII,28-38; 163-174; XV,302-308;
• psicodinamica della vita familiare: XVI,34-45;

Fidanzamento:
• identità maschile e femminile, differenze e integrazioni: I,59-71; V,233-235; VI,288-289; IX,116-119; XI,287-297; XIV,21-30; XVII,178-192; XIX,214-222;
• la figura femminile: XI,287-297; XIII,93-105;
• gesti amorosi fra innamorati, perché sì e perché no: II,194-201; IV,174-181; VI,228-232; IX,138-148; 149-156; X,197-201; XIV,4-7;
• come parlare ai fidanzati: I,77-91;
• itinerari di preparazione al matrimonio: III,83-90; VI,281-289; 

Età evolutiva:
• noi adulti nello sguardo degli adolescenti: II,292-302; V,206-213; X,9-15;
• amore e amicizia tra adolescenti: IV,174-181; V,49-55; VII,85-90; XVI,54-64; 65-72 (intimità ed estimità); XIX,239-253; XX,15-26;
• compiti evolutivi: XVI,298-309; XVII,88-101;
• diventare maschio o femmina (identità di genere): V,147-158; 233-235; VII,185-196; XII,228; XIV,21-30; XVI,54-64 (soggettività multipla); XVI,298-309 (compiti evolutivi); XVII,17-28 (identità maschile); XVII,150-157; XVII,178-192; XIX,25-33 (identità presbiterale); XIX,214-222; XXI, 236-243;
• educare alla forza d’animo: II,100-108; VI,268-274; IX,234-243; XV,132-142;
• educare alla domanda su Dio: III,151-158; V,292-302; VI,290-299; XIII,260-270;
• educare al senso del peccato: I,142-157; X,4-8; 25-33; XVII,273-278;
• educare al senso del bene: IV,82-92; X,202-208; XIII,303-309; XVII,243-247;
• educare al senso del bello: XVI,26-33;
• gioco: X,62-70; XIV,235-244;
• influsso del passato sul presente: II,50-61; IV,182-192; X,147-153; XII,249-260; XV,58-66;
• inserimento sociale dei figli: III,4-9; IV,228-233; 302-315; IX,244-253; XV,208-212;
• legame genitori-figli: V,292-302; VIII,246-254; XII,121-136; XIV,69-80;
• origine e sviluppo della coscienza morale: VIII,29-42; XVII,247-261;
• relazione fra passato e presente: II,50-61; IV,182-192; VI,283-285; X,147-153;
• il ruolo del padre: XI,6-10; XII,175-186; 261-270; XIII,87-92; XVII,17-28 (paternità e incompiutezza); XVIII,236-252 (paternità presbiterale);
• scuola e antropologia cristiana: III,75-82; XIII,81-86;
• sentirsi genitori: VII,34-43; VIII,99-105; 255-261; IX,40-47; 198-207;
  

• abuso spirituale: XX,328-336; XXI,37-50;
• auto-estraniazione organizzativa: XX,9-14; XXI,9-13;
• come colui che «sta innanzi, «a fianco» e «protegge»: II,170-180; IV,204-208, V,102-103; X,310-316; XI,196-203; XIII,190-198; XVII,74-87; XX,194-199; XXI,284-302 (presiedere);
• comunità educante: XIX,137-148;
• «comunità di pratica»: XIV,120-135; 269-279; XV,260-269;

• corresponsabilità (mentalità comunitaria): XII,297-306; XIV,120-135; 269-279; XV,309-316; XVIII,96-109;
• criteri di maturità del leader e suoi rischi: III,166-179; 245-259; V,197-205; XI,213-221; XII,8-27;    
• dialogo nelle organizzazioni: V,95-104; VI,275-280; XIX,13-24; XIX,129-136;
• discernimento comunitario: XX,98-101;
• educatore alla libertà: III,245-259; X,292-301; XVII,57-64; XVII,158-163; XVII,239-246 (libertà affettiva);
• evoluzione e «dilemmi» del gruppo: III,138-141; 288-294; IV,65-72; XIX,13-24;
• gerarchicismo: XXI,120-124;
• interpretare e contenere i conflitti: IV,323-328; V,313-322; VI,43-53; 162-174; 187-194; VII,75-84; 116-119; VIII,197-203; IX,302-312; X,89-98; XII,149-162; XIII,43-53; XVII,29-38 (maturare dopo la crisi); XVIII,143-155; XIX,129-136; XIX,295-303 (crisi); XIX,314-324; XX,65-75 (crisi);
• leadership e manipolazione: XVIII,313-325; XXI,37-50; XXI,255-269 (vulnerabilità);
• nella comunità cristiana: III,130-141; IV,19-31; 65-72; V,166-174; VI,275-280; IX,177-189; XVI,104-107 (tecnologie di comunità); XX,288-298;
• marketing cristiano: II,159-169; VI,290-299; XX,288-298;
• potere: XVII,65-73; XVII,74-87; XVII,150-157; XVII,302-312 (abuso di); XVIII,156-166; XVIII,180-190; 232-235; 236-252 (paternità presbiterale); 253-265 (e abuso spirituale); 313-325;  XIX,45-54 (abuso di); XIX,96-106; XX,42-53 (abuso di); XX,54-64 (e dinamiche istituzionali); XX,194-199; XX,328-336; XXI,37-50 (abuso spirituale); XXI,233-235;
​• rinnovamento e miti: XIX,129-136;
• scegliere il leader: III,166-179;

• aborto: IV,316-322;
• aggressività e odio: V,284-291; 323-330; VI,217-224; XI,228-233; XII,80-82; 116-120; 249-260; XIII,172-181; XIV,199-205; XVI,193-203; XVII,164-177; XVIII,46-56 (collera); XVIII,180-190;
• bullismo: IV,228-233;
• burn-out: VI,187-194;
• cinismo: XIII,116-119;
• corruzione: X,4-8; 
• crisi: IV,162-173; VII,286-296; VIII,287-296; XV,132-142; XIX,295-303; XX,65-75 (come opportunità);
• doppia vita: XIV,49-59; XVII,290-301;
​• emergenza: XIX,203-213;

• famiglie omogenitoriali: XI,155-173; XIV,21-30;
• fanatismo religioso: I,209-218; XIV,116-119;
• gravidanza inattesa: XVI,82-89; 90-103;
• guarigione: XX,88-97 (vs esorcismo);
• i migranti fra noi: V,236-239; 240-246; 247-253; XX,274-287; XXI,137-152;
• ideologia del gender: XII,228-234; 235-248; XVII,178-192;
• inadeguatezza: XVI,310-318 (indegnità); XVII,65-73; XIX,193-202;
• Intelligenza Artificiale: XXI,125-136; XXI,244-254;
• Internet: VIII,228-233; IX,138-148; 177-189; XI,196-203; XII,137-148; XV,87-97; XVI,54-64 (e processi identitari); 65-72 (e trasformazione dell’identità); 104-107 (nuovi media); 319-327 (identità e omologazione); XVIII,69-81 (pastorale digitale); XVIII,82-91 (e tutela minori); XIX,180-192; XIX,254-263 (identità); XX,201-208 (educazione digitale); XX,299-308 (identità); XXI,244-254 (identità);
• lutto: XVII,10-13; XVIII,9-15; XVIII,57-68;
• machismo: XVII,178-192 (e clericalismo);
• manipolazione: XVIII,253-265 (abuso spirituale); XX,42-53 (abuso di potere); XX,54-64 (e vulnerabilità); XX,328-336 (abuso spirituale); XXI,37-50 (abuso spirituale); XXI,255-269;
• masturbazione: V,303-312; XVI,298-309 (e compiti evolutivi);
• omosessualità:  VI,24-30; 31-42; 131-142; 143-150; XVII,178-192; XIX,66-71; XIX,214-222;
• paura di crescere: VI,175-186; IX,129-137; X,9-15; XVI,176-188;
• peccato: XVIII,29-45; XVIII,129-143 (della psicologia);
• pettegolezzo: XIV,213-221;
• presunzione clericale: IX,32-39; 262-269; XVII,302-312 (abuso di potere); XIX,45-54 (abuso di potere); XIX,121-128; XX,42-53 (abuso di potere); XX,54-64 (e vulnerabilità); XXI,37-50 (abuso spirituale);
• prevenzione: XIX,45-54; XX,27-41; XX,328-336 (abuso spirituale); XXI,37-50 (derive settarie); XXI,51-65 (accountability);
• prospettiva post-umana: XXI,73-85; XXI,184-192; XXI,100-107;
• prova: XVII,123-128; XVIII,29-45; XX,125-133; XX,239-250;

• sofferenza: III,64-74; VII,91-98; XVIII,29-45; XVIII,46-56; XVIII,266-273 (e abuso spirituale); XIX,272-282; XIX,283-294; XX,54-64 (e vulnerabilità); XX,328-336 (abuso spirituale);
• sogni: XVII,279-289; XXI,204-213;
• stare accanto nella malattia: III,316-320; VI,210-216; VII,44-54; 91-98; 176-184; 306-314; VIII,315-323; IX,290-298; X,43-51; XII,61-74; 187-193; XV,18-28; XVIII,217-223; XX,274-287;
• tatuaggio: V,116-121;
• tentazione: XVIII,29-45;
• tortura: XX,258-273;
• trasgressione: XVII,273-278;
• tristezza: XVIII,46-56;
• spiritualità del new age: III,46-54;

• voti ad tempus: VI,54-67;

• limite: XIX,272-282;